Situação de aprendizagem

Elaboração de Situação de Aprendizagem

Tema: Terra e Universo

—  Tempo previsto: 4 aulas.

—  Conteúdos:

A rotação e a intensidade de iluminação solar e ciclo dia/noite e sombra como medida do tempo.

—  Estratégias de ensino:

Aula de campo, demonstração das fases da Terra iluminadas pelo Sol (demonstração experimental).

—  Recursos:

 Lousa, giz, caderno do aluno, globo terrestre, lanterna, papel quadriculado (opcional), caderno e régua.

—  Avaliação:

Participação dos alunos nas aulas, observação e registro dos comentários e questionários de forma objetiva e discursiva.

—  Sondagem:

A aula deve ser iniciada com o seguinte questionamento: Enquanto no Brasil é dia, no Japão é noite, por que isso acontece?

Mediante as respostas obtidas, espera-se que os alunos compreendam que a Terra apresenta movimento.

—  Problematização:

Ao longo do dia sua sombra muda de tamanho e posição. Considerando que a Terra apresenta movimentos, como você explicaria esse fato?

—  Contextualização:

Considerando o movimento aparente do Sol (nasce a Leste e se põe a Oeste), podemos observar que a intensidade de sua luz vai aumentando até por volta do meio dia e diminuindo ao longo da tarde. Observamos que a sombra do objeto (aluno) projetada no chão inicia-se grande e no sentido contrário ao Sol, apresenta-se menor ou até zero em torno do meio dia e novamente aumentando até o fim da tarde.

—  Busca de dados de forma diversificada:

O aluno deverá observar a sua sombra ao longo do dia e registrar sua posição e tamanho em relação ao tempo (hora do dia) em forma de tabela.

Após a elaboração da tabela, o aluno com auxílio do professor irá elaborar um gráfico de barras relacionando o tamanho da sombra em função do tempo.

—  Aprendizagem significativa e evolução conceitual:

Considerando que o aluno sabe que a Terra apresenta movimento e que ele também está em movimento com a Terra, sua sombra varia ao longo do dia, indicando o movimento da Terra em torno do seu próprio eixo.

—  Sistematização do conhecimento:

Orientação do professor para observação da sombra e análise dos dados da tabela e gráfico.

—  Aplicação do Conhecimento:

Participação dos alunos nas aulas, observação e registro dos comentários, questionários de forma objetiva e discursiva.

—  Questão avaliativa:

Habilidade: Relacionar o ciclo dia/noite e posições observadas do Sol com o movimento de rotação da Terra.

 Sabendo que o Sol nasce a Leste e se põe a Oeste  e que a Terra apresenta movimento de rotação que determina o dia e a noite, constatamos que no período da manhã o tamanho da sombra é decrescente. Como você explicaria que no período da tarde a sombra é crescente?

Resposta esperada: o aluno deverá relacionar o movimento aparente do Sol ao longo do dia.